全新正版图书 农村中小学音乐教育现状的思考与骆丽丽林宏骆军英中国商务出版社有限公司9787510333231 null青岛新华书店旗舰店 epub 下载 pdf 网盘 2025 mobi 在线 免费

这本书主要是对我市中小学音乐教师参加省级课题研究，即《提高中小学音乐教育质量的策略研究》的中期研究成果的论文发表，为明年课题顺利结题做好准备，也为老师们的职称评定留下资料。全书由序、前言、文章目录、正文四个部分组成。其中根据论文的内容把正文分为三个部分：第一部分：农村中小学音乐教育的现状调查与思考；第二部分：提高农村中小学音乐教育教学质量的主要策略--关注音乐学科素养，让学生轻松识谱快乐歌唱；第三部分：教师素质提高及中小学各种课堂教学模式的探究。

第一部分：农村中小学音乐教育现状的调查与思考1

  农村中小学音乐教育质量亟待提策略

  …………………………………黄冈市教育科学研究院骆丽丽1

  如何有效评价中小学音乐教学质量

    ——关于黄州区中小学音乐教学质量评价方案的思考

    ……………………………湖北省黄冈市黄州区教研室  赵利红6

    农村乡镇高中音乐教育现状浅析

    ………………．．………．湖北省黄冈市英山县第一中学  郑  阵9

    浅谈农村中小学音乐教育的现状——以团风县为例

    ……………………湖北省黄冈市团风县思源实验学校  吴保娟12

    农村小学音乐教学探究

    ………………………湖北省黄冈市团风思源实验学校  刘  莉15

    农村中小学音乐学科教育路在何方

    …………………湖北省黄冈市浠水县汪岗镇初级中学  胡18

    浅谈农村中小学音乐教学现状

    ……………………湖北省黄冈市浠水县思源实验学校孙杰21

    有关农村初中音乐课教学的几点思考

    …………………………湖北省黄冈市蕲春县实验中学  宋玲珍24

    提高农村中小学音乐课堂教学质量之我见

    ………………湖北省黄冈市浠水县浠水师范附属小学  范  莎27

    农村中小学音乐教育的现状与思考

    ………………湖北省黄冈市巴河镇巴驿小学  杨印丽  艾婷婷30

    农村中小学音乐教育存在的问题与对策

    …………………………………湖北省红安县永河小学徐文亮33

    浅淡革命老区农村小学音乐教学现状与对策

    ………………湖北省黄冈市红安县龙泉小学  刘宝红汪玲37

    改善农村中小学音乐教育现状及应对策略的研究

    ……………………………湖北省黄冈市蕲春县教研室冰41

浅析农村中小学音乐教学中常见的两大误区的成因及改变策略

…………………湖北省黄冈市蕲春县青石镇中心小学  陈小青45

对农村学校音乐教育现状的思索

……………………湖北省黄冈市蕲春县西驿中心小学余潇潇50

浅谈农村音乐教育若干问题的思考

……………………湖北黄冈市省蕲春县第二实验小学  刘  芳53

蕲春县农村高中音乐教育现状及提升的策略

……………………………………蕲春县实验高级中学王俊秀56

小学音乐教育现状调查报告——以大同镇何铺小学为例

…………………………湖北省黄冈市蕲春县实验小学冯小红59

针对农村中小学音乐教育现状的探讨

    —横车中学的音乐教育现状及整改意见

…………………………湖北省黄冈市蕲春县实验小学  熊晨婷63

关于提高农村中小学音乐教学质量的策略

…………………………………湖北省黄冈市黄冈中学  贺  晨67

中小学音乐教育现状的分析

…………………………湖北省黄冈市团风县实验中学魏芳70

黄州区小学音乐教育现状与对策

…………………………湖北省黄冈市黄州区赤壁中学  陈  星74

小学低年级音乐教学中课堂教学方法的初探

………………………湖北省黄冈市黄冈思源实验学校程静78

“音”为有爱  “乐”中思忧——浅谈小学音乐教育的现状及对策

……………………………一…………·蕲春县实验小学吴金金82

浅谈农村小学音乐教师的现状与改变策略

…………………………湖北省黄冈市蕲春县实验小学梅傲雪86

如何改变农村中小学音乐教育现状

…………………………湖北省黄冈市蕲春县实验小学  刘  帅89

提高农村小学音乐教育质量之我见

………………湖北省黄冈市麻城市中馆驿镇中心小学侯定勇92

论当今教育形势对音乐教师的素质要求

…………………………湖北省黄冈市蕲春县实验中学董赛群96

提高中学音乐教学质量的策略初探

…………………………湖北省黄冈市黄州西湖中学林宏100

浅谈农村小学音乐教学中的学科融合——以音乐与舞蹈的融合为例

………………………  湖北省黄冈市黄州思源实验学校吕阳103

  提高农村小学音乐教育质量的策略初探

  ……………………湖北省黄冈市黄州区县考棚小学  余瑶107

  浅谈如何加强农村中小学音乐教育

  ………………………湖北省黄冈市英山县理工中专姜友玲110

第二部分：提高农村中小学音乐教育教学质量的主要策略探究…1 1 3

  小学音乐识谱教学的现状及教学策略探究

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学  张翠萍113

  让低年级学生在音乐活动中轻松识谱歌唱的初探

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学  田  梦117

  浅谈如何利用想象力趣识五线谱

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学徐  雯121

  如何在小学音乐教学中让学生轻松识谱快乐歌唱

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学  胡钦之124

  浅析识谱在音乐教学中的重要性

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学谢荟127

  巧用柯达伊教学法，让学生快乐识谱

  ………………………………湖北省黄冈市实验小学骆军英131

  小学生识谱教学之我见

  ……………………………………湖北省黄冈市东坡小学  苑琳琳

    湖北省黄冈市思源实验学校  张胜强134

  柯达伊手势在常规音乐课中的运用

  ………………………湖北省黄冈市黄州区实验小学  胡  琴137

  如何培养小学歌唱教学的音乐素养

  ………………………湖北省黄冈市黄州区实验小学  徐彩萍140

  小学识谱教学方法的初探

  ………………………………黄冈市黄州区实验小学  王文娟143

  在音乐教学中如何运用听赏环节

  ………………………湖北省黄冈市黄州区实验小学  龙杨眉146

  柯尔文手势在小学低年级歌唱教用

  ………………………湖北省黄冈市黄州区实验小学  张闻棠149

  柯达伊教学法在小学合唱教学中的妙用

  …………………湖北省黄冈市黄州区思源实验学校  陈  燕152

  小学音乐识谱教学策略探究

  ………………………………………湖北省团风中学李志梅155

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农村中小学音乐教育质量亟待提策略

黄冈市教育科学研究院骆丽丽

摘要：我们在课题调研中发现，当前农村中小学音乐教育的现状令人担

l

『尤。

80

％的农村中小学音乐学科不能按课标要求开齐开足音乐课程，初高中学段问题表现得更为突出；应付、挤占、停上音乐课的现象常态存在屡见不鲜；实际工作中音乐师资队伍缺额较大，音乐教师经常被迫改岗教授其他课程，造成音乐教师编制上理论数据与实际教学人数不相符；资源配置不达标，音乐教师上课没有音乐教室、辅助的乐器

(

如钢琴、电钢琴、电子琴

)

，没有教材、课程资料

(

教师用书、音像资料

)

，学生上课没有应有的教材

(

循环教材

)

等，且缺乏统筹整合的协同机制。针对如何坚决贯彻党的教育方针，发挥美育

(

音乐学科

)

在完成“立德树人”的根本任务、培养全面发展的社会主义建设接班人的过程中发挥应有的作用，本文对提高农村中小学音乐教育质量的策略做了初步探究。

关键词：农村中小学音乐教育质量提高策略

在全国教育大会上强凋：“要全面加强和学校的美育，坚持以美育人、以文化育人，提高学生审美与人文素养。”全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要

(20pan style="font-family:宋体">一

2020

年

)

要求，把培育和践行社会主义核心价值观融人学校美育全过程，根植于中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情、培育深厚的情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人…。

一步贯彻落实党的精神和教育大会的精神，深刻认识学校美育工作的重要性和紧迫性，准确把握学校美育发展的状况和面临的挑战，扎实新时代学校美育的改革与发展，我市音乐教师积极响应，开展了提高农村中小学音乐教育质量的策略探究工作，当前农村音乐教育落后的现状。

音乐学科课程是面向全体学生的一门必修课程，音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情，启迪智慧；

Yf

：发创造性发展潜能，提升创造力；传承优秀文化，对音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；人际交往、情感沟通及和谐社会的构建【

2

】。

音乐学科核心素括三个方面，即审美感知、艺术表现、文化理解。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及其美感的体验；艺术表括唱歌、演奏、综合艺术表演和音乐创编等；文化理解是指通过感受音乐感知和艺术表现中的音乐艺术的人文内涵，理解不同文化语境。教师应坚持在听觉和体验的基础行音乐教学，从音响本体和音乐表现要素

(

旋律、节奏、速度、力度、音色、调式

)

等方面，提高学生表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，培育艺术情趣，丰富人文素养。

1989

所，学生人数’

704

．’

756

人，现有音乐教师

684

名，应配

25pan style="font-family:宋体">名，差额

1835

名；我市目前小、初、高音乐教师配比分别是

2pan style="font-family:宋体">％、

5

％、

3

％，显然这种现状及结构是很不科学的。农村中小学对美育能认识不足，育人目标滞后，课程行为偏颇，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，导致农村中小学校音乐学科“核心素养”的落实存在较大的问题，忽略了音乐学科在完成“立德树人”、培养全面发展根本任务中人的作用，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，农村中小学音乐教育质量亟待提高。

一要改变教育观念，做新时代素质教育的践行者。重视美育教育，开齐开足音乐课程

多年以来，应试教育的“魔棒”一直牵引着我们教育教学的方向，地方教育管理部与农村学及家长只重视文化课的学重视艺术教育，中小学生的文化课的学业任务过重，艺术教育缺失。如何改者的观念呢

?  

 (pan style="font-family:宋体">在实际工作中，我们向地方、校长和老师宣传新时代在全国教育工作大会的讲话精神，宣传有关加强和艺术教育的文件精神，宣传传递给我们的育人理念，即通过全面的、科学的素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，实现新时代“立德树人”的目标。为了逐步艺术教育落地的工作，中小学要开齐开足艺术课。

(2)

通过课题研究，我校园课堂，听课、座谈、教研、宣传，推……

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书籍介绍

这本书主要是对我市中小学音乐教师参加省级课题研究，即《提高中小学音乐教育质量的策略研究》的中期研究成果的论文发表，为明年课题顺利结题做好准备，也为老师们的职称评定留下资料。全书由序、前言、文章目录、正文四个部分组成。其中根据论文的内容把正文分为三个部分：第一部分：农村中小学音乐教育的现状调查与思考；第二部分：提高农村中小学音乐教育教学质量的主要策略--关注音乐学科素养，让学生轻松识谱快乐歌唱；第三部分：教师素质提高及中小学各种课堂教学模式的探究。