全新正版图书 儿童戏剧:原创.改编.导演和表演手册大卫·伍德外语教学与研究出版社有限责任公司9787521317473人天图书专营店 epub 下载 pdf 网盘 2025 mobi 在线 免费

《儿童戏剧：原创、改编、导演和表演手册》从 “原创”“改编”“导演”“表演”等环节全面探讨了儿童戏剧。每一个环节都通过举例的形式进行阐释，分享怎么写剧本大纲，怎么根据原著改编剧本，怎么修改剧本，怎么选演员，怎么表演，怎么谈版权，内容丰富。全文娓娓道来，语言幽默风趣。书中所举实例，情节丰富，现场感强，帮助读者在童真趣味中轻松掌握儿童戏剧的要义和真谛。所举演出实例，具有极强的实操示范性。

致谢／x;

序／xi;

导言／xiii;

章 儿童戏剧：的艺术形式／1;

怎样的观众！／2;

为什么儿童需要他们自己的戏剧？／4;

品质的要求／5;

先驱者和实践者／6;

提升水准／9;

章 小神兽本：孩子们集体回应什么／11;

儿童观众的动力系统／12;

儿童如何不同／13;

儿童观众的共同点／16;

儿童喜爱的故事和主题：可以搬上舞台的构想／22;

现实中的幻想故事／22;

神话和传说／24;

新瓶装陈酒／25;

拟人化的故事／25;

历险／26;

玩具和无生命物／26;

真实生活／27;

当代主题／27;

童话故事／28;

儿童戏剧的惊奇和其他元素／29;

惊奇／29;

幽默／30;

角色／31;

生死情境／32;

语言／32;

沉默／34;

观众参与／35;

大小／37;

偶／38;

情节中的魔术／39;

色彩缤纷的舞台／40;

灯光／40;

声音／41;

音乐／43;

哑剧和形体／44;

高潮和悬念／44;

与正义／44;

禁忌／45;

第三章 原创剧本写作／47;

撰写剧本大纲／48;

形成剧本大纲的九个步骤／49;

步骤一　创造情境／49;

步骤二　设置角色／50;

步骤三　编织故事／52;

步骤四　理清脉络结构／53;

步骤五　组织行动／54;

步骤六　寻找个化语言／55;

步骤七　安排歌曲／55;

步骤八　发挥剧场魔力／56;

步骤九　确保逻辑清晰／56;

《姜饼人》剧本大纲的形成步骤／56;

《姜饼人》剧本大纲／64;

《姜饼人》剧本大纲的后续修改／73;

《跷跷板树》剧本大纲的形成步骤／73;

《跷跷板树》剧本大纲／79;

《跷跷板树》剧本大纲的后续修改／87;

剧本的写作／87;

第四章 改编／89;

从纸面到舞台：改编童书／90;

形成剧本大纲的四个步骤／91;

步骤一　找到一个故事，评估其改编的可行／92;

步骤二　切割文本／93;

步骤三　解决问题—如何克服搬上舞台的困难以及形成初始大纲的基础笔记／94;

步骤四　撰写剧本大纲／94;

《好心眼儿巨人》剧本大纲的形成步骤／94;

《好心眼儿巨人》剧本大纲／102;

《好心眼儿巨人》剧本大纲的后续修改／109;

第五章 导演和制作团队／113;

节　前期筹备／114;

舞台美术和服装设计／115;

编舞和形体设计／117;

作曲和音监／119;

音响设计／1;

灯光设计／121;

制作人和舞台监督／122;

演员遴选／123;

导演的案头工作／125;

节　排练／126;

舞台调度和焦点／127;

舞台节奏／128;

尊重儿童戏剧和儿童观众／128;

解读剧本并清晰处理／129;

真诚／131;

角色塑造／132;

导演惊奇／134;

导演高潮点／137;

积极的消极／139;

幽默／141;

观众参与／142;

技术合成／144;

带妆彩排／147;

第三节　首演及／147;

不同类型的观众／148;

首演之后／151;

诠释观众的反应／152;

第六章 儿童戏剧的表演／161;

难度加倍，回报加倍／162;

技巧／162;

态度／163;

玩世不恭／166;

演员易犯的错误／166;

角色塑造／170;

观众参与／170;

首演／173;

第七章 商业层面／175;

市场／176;

信息的来源／177;

专业儿童戏剧公司／177;

业余戏剧公司／179;

申请一本书的舞台改编权／180;

申请舞台改编权／180;

剧情简介／181;

剧本许可／181;

版税／181;

出版剧本／182;

后记／183;

附录／184;

译后记／188

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六十年代中期在牛津大学时,我到新剧院（NewTheatre）看了一场大型商业英式圣诞剧。这部戏在白天演出，观众绝大多数是儿童。我小时候爱看的戏是《彼得·潘》（PeterPan），但也喜欢看英式圣诞剧。现在长大了些，看戏的角度发生了很大变化。我发现这部戏的故事情节弱，其娱乐实际上只是一连串的综艺表演。观众席上的儿童焦躁不安。

这个喜剧明星相当敷衍地带过故事后，便开始了他半个小时的规定节目。如果不考虑具体情境，我觉得还是相当愉悦的。他还讲了一个有点下流的笑话。小孩子们没听懂。有些大人反应过来了，在座位上咯咯地笑。于是，这个明星迫不及待地走到舞台边，俯说：“哦，来，咱把小屁孩儿们弄出去，可以开始了！”

这句话像击中了我，我甚都脸红了。我想这个人领着一大笔钱是来娱乐小朋友的，怎么可以这样公然告诉我们他宁愿在深夜招待那些看卡巴莱歌舞表演的成人？！这些孩子理应得到更好的待遇。我突然意识到专门为儿童创作的剧院是罕见的。那一刻是我生命中的转折点。

我从事儿童戏剧工作的种子其实早种下了。一开始是《彼得·潘》和英式圣诞剧，八岁时我又对魔术和术偶剧产生了兴趣。我热爱自己的“波拉克玩具剧场”，在后花园里表演木偶剧。十一岁时，我参加了卡巴莱歌舞表演，主要是唱歌和表演魔术。

十几岁时我开始在儿童派对上表演魔术。回想起来，我意识到这教会了我很多知识括孩子们是如行群体回应的，演员是如何鼓励与控制观众参与的。我对魔术一直保持着浓厚的兴趣。我是“魔法阵”（Magic Circle）的成员，常在剧场里表演自创的“魔术与音乐秀”。我经常试着把魔术和错觉融入儿童戏剧中。顺便提一句，魔术还帮助入了牛津大学。我那坚忍的导师克里斯托弗·里克斯（Christopher Ricks）曾经坦言，虽然我的学术能力一般，但他觉得留我在身边也许有用——我在他三个孩子的生日派对上表演过节目。

我在青少年时期参加过学校组织的话剧表演、当地业余戏剧表演以及青年戏剧节表演。连着好几年，我都去听一位名叫弗兰克·惠特伯恩（FrankWhitbourn）的教师、作家及导演开的寄宿青年戏剧课。如今，85岁高龄的他仍是我的良师益友，也是个看到我所有剧本初稿的人。

上牛津大学之前，我有幸从事过两份工作。份工作是在博格诺里吉斯（Bognor Regis）做宾戈游戏的发牌员。我在报数的同时尽力愉悦观众，和他们建立了亲密的关系。份是在新开的奇彻斯特节日剧院（ChichesterFestival Theatre）当临时演员。在劳伦斯·奥利弗爵士（Sir Laurence Olivier）众星云集的戏里饰演一个小角色的经历，促使我决心成为一名专业演员。我爱那种兴奋感：一跳下奇彻斯特舞台扯掉我在《圣女贞德》（Saint Joan）剧中的士兵服，穿着内裤出租车换上晚礼服，然后爬上剧院（TheatreRoyal)的舞台，高喊着“欢迎来到博格诺大的宾戈游戏场”。

在牛津大学，我的表演和写作可能比在戏剧学校时还多。我在牛津剧场演出，在莎士比亚戏剧行欧洲巡演，还参加了几届爱丁堡戏剧节，可能刺激的是为在伦敦西区上演的反死刑时事讽刺剧《低下你的头受死》（DownYour Head and Die）写歌以及参加表演。

勉强拿到学位后，我与人合写并出演了大学时事讽刺剧《四个学位完结篇》（Four Degrees Over）。这个戏也很有幸到伦敦西区演出。参演的有约翰·古尔德（John Gould）与鲍勃·斯科特（现为罗伯特·斯科特爵士SirRobort Scott）。随后我还和他们在伦敦演出了《猫头鹰和猫咪的奇幻之旅》。参演的还有阿黛尔·韦斯顿（Adele Weston），她后来机缘巧合成了一位儿童文学作家，并以婚后的姓名阿黛尔·格拉斯（Adele Geras）闻名且受人尊敬。

被迫“休息”期间，我担任了一个学龄前男孩的拉丁文教师，以及一位瑞士滑雪教练的英文教师。随后，我与人合作，为爱丁堡导线剧院（TraverseTheatre）写了一部纪实音乐剧，并在沃特福德（Watford）做了几个月的教育戏剧（TIE）,参与了由考文垂的贝尔格勒剧院（Belgrade Theatre）的这种新的戏剧形式的初期发展，度过了愉快的几个月。这段时间的经历教会了我如何在早上九点半面对一群愤世嫉俗的青少行表演，也让我懂得了面对围坐在一起的观众表演时要保持移动，而且后脑勺要长眼睛。有一次，我忘了，……

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书籍介绍

《儿童戏剧：原创、改编、导演和表演手册》从 “原创”“改编”“导演”“表演”等环节全面探讨了儿童戏剧。每一个环节都通过举例的形式进行阐释，分享怎么写剧本大纲，怎么根据原著改编剧本，怎么修改剧本，怎么选演员，怎么表演，怎么谈版权，内容丰富。全文娓娓道来，语言幽默风趣。书中所举实例，情节丰富，现场感强，帮助读者在童真趣味中轻松掌握儿童戏剧的要义和真谛。所举演出实例，具有极强的实操示范性。