真正的蒙氏教育在家庭 50个经典沟通游戏造就孩子合作力(新版)( 货号:752175396) epub 下载 pdf 网盘 2025 mobi 在线 免费

基本信息

商品名称： 真正的蒙氏教育在家庭 50个经典沟通游戏造就孩子合作力(新版)

出版社： 中信出版社

出版时间：2023-05-01

作者：白玛琳

译者：邓峰

开本： 16开

定价： 48.00

页数：169

印次： 1

ISBN号：9787521753967

商品类型：图书

版次： 2 内容提要

《真正的蒙氏教育在家

庭：50个经典沟通游戏造就

孩子合作力》中的活动可以

让2—10岁的孩子了解到：

他人是怎样生活的；如何与

不同年龄、不同种族、不同

信仰、不同天赋和能力的人

打交道；如何同一起分享、

学习、工作的人交朋友。

对于已经上学的孩子，

可以丰富他的经历，增进他

对自身的了解，帮助他与其

他孩子以及成人建立良好的

关系。这本书中的活动可以

配合学校的教育，让社会知

识和艺术变成日常家庭生活

的一部分。

精彩书摘

第一章

理解他人

不管是面对婴幼儿还是

儿童，教育者的第一要务都

是发现小孩子的个性，而且

要尊重这种个性。

——玛丽亚·蒙台梭利

历史就是讲人的故事：

人干了什么，人怎么生活，

人怎么穿衣、吃饭和住宿，

人怎么表达自己。研究历史

就要比较过往与今朝，彼时

与现在；要比较，你就要找

到共性。这就是这一章的内

容。对孩子来说，认识历史

就是要弄明白是什么造就了

人，以及人是如何变化的。

这一章也会涉及地理知

识。“地理”一词的本义就是

“有关陆地的故事”。离开人

，故事便无从谈起；反之，

离开故事，人也不能称为人

。而通过这些活动，家长可

以和孩子一起探索你们的所

在地，并借助其中的奇思妙

想，充分展开想象力，前往

其他大洲“游历”。

1 睡衣有爷爷奶奶吗？

孩子问妈妈：“睡衣有爷

爷奶奶吗？”

他其实是在问：“过去人

们睡觉时都穿什么呢？”

你需要

博物馆、电脑、小时候

的小故事

前期准备

鼓励孩子思考过去的事

物，可以是睡衣，也可以是

厕所、手电筒、内衣、洋娃

娃和床——只要能提起孩子

的兴趣就行。他可能会问：

“你小时候屋子里有厕所吗

？”或者问：“孔子穿睡衣吗

？”

怎么做

1.当孩子问起过去的事

情，回答的时候先谈谈你自

己的历史。“嗯，我知道事

情已经发生了变化。我们那

时候没有米老鼠睡衣……”“

过去的布料不能防火……”“

我过去是穿睡袍的…”

2.谈谈年代更久远的事

情。问问比你年长的人（比

如祖母）小时候穿什么睡觉

。

3.对孩子这样说：“我在

想，能不能查到人们在更早

些时候穿什么衣服……在孔

子的时代，甚至再早一些。

”

4.去博物馆找找有关古

代衣物和家居陈设的展览。

和孩子一起，请馆长或讲解

员帮你们解疑答惑。也可以

用家里的电脑查找线索。Z

终的答案肯定会让你们意想

不到。

后续活动

有意思的答案会引导出

更多的问题。就拿睡衣的话

题来说，孩子可能会接着问

，农夫的睡衣是什么样子的

。如果用电脑搜索更早的时

候和其他的地区，你或许会

发现，在中世纪的欧洲，有

些农民根本不穿睡衣；秋天

的时候，他们会缝起衣服，

把自己裹在里面，这套衣服

会一直穿到春天。

活动用意

孩子对日常生活的细节

和人体的基本功能有着强烈

的兴趣，比如有关烹饪、饮

食、盥洗、生病、上厕所和

睡觉的知识。这是完全正当

的兴趣。他们其实是在思考

我们现今的做事方式。如果

历史知识能出现在日常环境

中，那么对孩子来说就更为

真实。而通过这项活动，家

长可以帮孩子弄明白过去的

人们是如何做事的——时代

和地点不同，人们做同一件

事情的方式也就有了改变。

孩子把今时今日的资料整理

到一起，设想出古代的情形

，这就是历史学家的工作。

带孩子去博物馆咨询专

家的时候，家长是在做榜样

，让孩子知道如何探知以前

的信息。在互联网上搜索，

也是在利用技术手段查询。

研究是一种很重要的方法，

即使孩子年龄再小，也可以

让他学习。

进一步

参观博物馆能让孩子了

解到，古人是怎样生活的。

那些开展动手操作活动的博

物馆很棒，但找不到的话，

也可以带孩子去普通的、把

展品放进玻璃柜的博物馆。

家长只要和孩子讨论展品，

帮他们搞明白展品是怎样体

现过往生活的，就达到了互

动的目的。聊一聊这些东西

在全新的时候可能是什么样

子，问一问孩子对穿这些衣

服的人有什么感想，以前的

房子，外面的布局可能是什

么样的，以及在早晨倒夜壶

是何种经历。

小提示

找一些介绍古代装束的

书籍。这些书通常会涉及好

几个世纪前不同G家的衣着

习惯和家居陈设。电影和戏

剧导演会参考这类书籍，让

作品更富有真实感。在互联

网出现之前，我也经常查阅

它们。

P11-14

目录

引言

第一章 理解他人

1 睡衣有爷爷奶奶吗？

2 把自己裹起来

3 每张照片都有故事

4 身体会“说话”

5 我们的城市

6 进入时间隧道

7 “吃”与文化

8 它打哪儿来？

9 亲爱的，给我写封信吧！

10 打造你自己的沙漠、沼泽、山峦

11 打造自己的城市

12 用自己的方式庆祝

13 那年那月

14 幕后英雄

15 苹果，地瓜你喜欢

16 “研究”垃圾

17 三明治要怎么切

第二章 同心协力

18 把不一样的事情记下来

19 变变变

20 我听说

21 大灰狼逛超市

22 打球

23 金发姑娘眼中的三只熊

24 各退一步

25 建立自己的游戏规则

26 珠子游戏

27 握手

第三章 外面的世界

28 居有定所

29 关于大洲的书

30 旅行大转盘

31 植物的时间线

32 人生的时间线

33 旅途的时间线

34 日历是圆的

35 过生日，转转转

36 宇宙之舞

37 出行路线

第四章 自我表达

38 大师的明信片

39 人在画中

40 爱上艺术家

41 尽情画吧！

42 一、二、三，木头人

43 身体的音乐

44 唱出你的感受

45 与音乐做朋友

46 我是歌手

47 镜子游戏

48 超J英雄

49 橡皮泥玩偶小剧场

50 裤子做的枕头

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我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。

1802年，赫尔巴特在关于教育的首次演讲中曾说过：“你究竟是一名优秀的教育者还是一名拙劣的教育者这个问题的答案非常简单：你是否发展了一种机智感（ a sense of tact）呢？”鸟申斯基指出：“如果教师缺少了所谓的教育机智，那么无论他怎样研究教育理论他也永远不能成为一个优秀的实践性的教师。”可见，教师除了要拥有技术层面的知识和能力，还必须形成一定的教育机智。教育现象学就是要关注教师的实践智慧，把教育机智这一长期被人们忽视的内容推向认识和研究的前台。

人们谈到教育细致描述才能触及似乎都只关注课堂上发生的实实在在的事情：教师是否完成了教学计划，学生学到了多少知识点、会做几道练习题，等等。这些显性的东西往往成为衡量一节好课、一位好老师的标准。但是，孩子在课堂上究竟有什么样的体验？老师所讲的是否对其产生了影响？诸如此类的问题却很少有人去关注和研究。教育现象学认为，比起老师在课堂上完成的任务，孩子的生活世界和生活体验更为重要，孩子在课堂上真正体验到的东西、真正受到的影响也许更富有教育意义。涉及课堂体验的教学活动无法通过观察和测量获得，需要聆听教师和学生的细致描述才能触及。

一 位好的、机智的老师面对这样的教育情境时，会想一想孩子当时的体验，会回到教育情境本身，会发现并抓住教育时机，做出最有利于孩子身心发展的反应。这个反应也许是有声的行动，也许只是默默的关注或静静的倾听。总之，好的老师能对教育情境保持高度的敏感性。教育现象学的首要任务就是恢复和提高成年人对生活的敏感性，让我们对生活保持一分好奇。教育现象学教会我们始终对生活、对自己的生活、对他人的生活保持一种好奇和敏感

1802年，赫尔巴特在关于教育的首次演讲中曾说过：“你究竟是一名优秀的教育者还是一名拙劣的教育者这个问题的答案非常简单：你是否发展了一种机智感（ a sense of tact）呢？”鸟申斯基指出：“如果教师缺少了所谓的教育机智，那么无论他怎样研究教育理论他也永远不能成为一个优秀的实践性的教师。”可见，教师除了要拥有技术层面的知识和能力，还必须形成一定的教育机智。教育现象学就是要关注教师的实践智慧，把教育机智这一长期被人们忽视的内容推向认识和研究的前台。

一 位好的、机智的老师面对这样的教育情境时，会想一想孩子当时的体验，会回到教育情境本身，会发现并抓住教育时机，做出最有利于孩子身心发展的反应。这个反应也许是有声的行动，也许只是默默的关注或静静的倾听。总之，好的老师能对教育情境保持高度的敏感性。教育现象学的首要任务就是恢复和提高成年人对生活的敏感性，让我们对生活保持一分好奇。教育现象学教会我们始终对生活、对自己的生活、对他人的生活保持一种好奇和敏感

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